自从自己的教学模式发生转变后，丽贝卡·奥拉维克就成为了她所在学区变革的催化剂。在学校管理人员的支持下，她效仿全国性的教师联谊项目 C级联系人列表 ，创建了一个本地实践社区。参与者每月聚会一次，并获得少量津贴和学习用品补助。今年，已有20多名教师参与其中。
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市桑尼赛德联合学区，杰基·尼科尔斯在那里创建了一个实践社群。除了同行和项目资深人士的反馈外，教师们还接受曾参与尼科尔斯中学课堂项目的高中生的指导。“他们引领学习体验，”尼科尔斯说道，并将以学生为中心的学习付诸实践。这个支 选择新的鼠标指针颜色 持网络维系着社区参与式学习。“即使教师退休，它依然存在，”她说道。
除了在当地兴起的实践社区
之外，CommunityShare 还通过与学区、县教育办公室和非营利组织合作创建区域生态系统，在全国范围内扩张。
沙赫特告诫大家，不要将社区合作视为在已经满负荷运转的事务上“再添一笔”。相反，他建议审视现有的举措——例如STEM、职业教育或毕业生画 邮寄线索 像——并思考如何从社区参与中获益。他说，当学生与社区合作学习时，“他们并非唯一的学习者。教育工作者如何成长？从学生的角度来看，社区如何学习？”他补充道，合作伙伴常常会“惊讶于他们从这种经历中获得的收获”。