女性争取并赢得受教育的权利，不过是转瞬 巴拿马电话号码表 之间的事情。事实上，在美国历史上，直到1972年，也就是仅仅52年前，第九修正案才通过，女性才受到联邦政府的保护，免受学校性别歧视。
虽然《第九条修正案》的通过是一个巨大的里程碑，但几个世纪以来，女性塑造了我们的学习和思考方式，并对至今仍在赋予、教育和激励全球数百万人的体系产生了巨大影响。
为了纪念妇女历史月，让我们来看看我们这个时代最具影响力的五位声音，并向我们站在其肩膀上的学习领域的巨人致敬：
玛丽亚·蒙特梭利（1870-1952）
玛丽亚·蒙特梭利是一位意大利教育家，以开创蒙特梭利教育法而闻名，她于 1897 年（当时 27 岁）开始开发这种方法。在此之前，她是意大利第一批就读医学院的女性之一，并于 1896 年获得医学博士学位。她的研究使她从事了与患有认知、行为和其他残疾的儿童一起工作的职业。
她的发现和观察，以及从其他教育资源中汲取的灵感，最终演化出了至今仍在教育领域运用的蒙特梭利教学法。在她的职业生涯中，她运用自己的声音和才华，致力于在世界各地倡导残疾人教育的发展和包容性。
玛丽·简·麦克劳德·贝休恩（1875-1955）
玛丽·简·麦克劳德·贝休恩是一位美国教育家、慈善家和民权活动家。贝休恩是十七个孩子中排行第二的，父母均为获得解放的奴隶。她从小就饱受黑人儿童常 利用短信细分实现更好互动的 4 种方法 常被剥夺受教育的权利，并在追求知识的过程中遭受偏见和偏见的残酷现实的折磨。这激励她更加积极地追求教育，并最终成为教育、政治、公民义务和经济领域平等的积极倡导者，鼓舞人心。
贝休恩的职业生涯辉煌灿烂，成就斐然。她于1935年创立了全国黑人妇女理事会，这是一个至今仍在运作的非营利组织，致力于在包括教育在内的多个领域争取黑人妇女的权利。贝休恩还创办了一所面向非裔美国儿童的私立学校，后来发展成为贝休恩-库克曼大学。她还参与了1932年富兰克林·罗斯福总统的总统竞选活动，并随后创建了联邦有色人种事务委员会，即黑人内阁。这些组织秉承了贝休恩最初的愿景，为所有公共部门的平等和进步提供了机会。
玛德琳·奇克·亨特（1916–1994）
玛德琳·奇克·亨特是一位美国教育家（原籍加拿大），她在加州长大，并在那里度过了她早年的大部分时光。她年轻时在一所实验心理学学校的经历激发了她对人类心理学的兴趣。后来，她进入医学院学习，并最终进入学校心理学领域。她很早就认识到正强化在教育中的重要性，而不是负强化和羞辱。
亨特因开发“教学理论转化为实践”教学模式（ITIP）而闻名。该教学模式包含七个基本要素，用于指导课程计划和教师决策，最终加深对学科的理解。ITIP 取得了巨大的成功，20 世纪七八十年代，全美各地的学校纷纷采用该模式。塞拉研究所和美国国家妇女名人堂将她评为教育界十大最具影响力的女性之一，以及 20 世纪百位最具影响力的女性之一。
马拉拉·优素福扎伊
马拉拉·优素福扎伊，这位巴基斯坦诺贝尔和平奖获得者，堪称21世纪最著名的女性教育活动家，在一次暗杀中幸存下来后，获得了国际认可。她年仅15岁时，塔利班曾试图暗杀她，以压制她为巴基斯坦女性争取受教育权利的倡议。这次暗杀失败了，优素福扎伊的名字一夜成名。
优素福扎伊利用她新获得的全球声誉，将她的行动主义提升到了一个新的高度。暗杀事件发生仅一年后，她就出版了自传《我是马拉拉》，并获得了萨哈罗夫思想 俄罗斯号码列表 自由奖。次年，她成为最年轻的诺贝尔和平奖获得者，也是唯一一位获此殊荣的普什图族人。她继续用自己的声音倡导受教育的权利，特别是巴基斯坦女性的受教育权利。她目前拥有哲学、政治学和经济学学士学位，并被授予牛津大学利纳克雷学院荣誉院士称号。